評鑑制度源起
挪威高等教育品質活動歷史並不長，1998年前並沒有特定的高等教育評鑑與認可機構。挪威高等教育評鑑制度之發展主要自1990年開始，由品質發展朝向品質控制。為了改善挪威高等教育的品質，挪威教育與研究部(Ministry of Education and Research)於1991年提出高等教育白皮書，其目的在於持續發展國家高等教育人力、改善高等教育及研究品質、確保公平的高等教育機構入學機會、促進大學和學院知識的發展與傳播、有效率的運用資源、鼓勵高等教育及研究的國際合作。進行品質改革的主要因素有兩項，其一，因為高等教育及研究的品質改進需求漸增高，其次，因為遵循波隆納進程的共同發展是一種責任，因此必須進行「品質改革」作為回應。
評鑑機構
挪威教育品質保證局評鑑特色
1.基於品質改革，實踐波隆納宣言
2.獨立機構負責，避免政治干預
3.專業人員執行，提出客觀建議
4.內、外控機制兼顧，確保高教品質
5.設置申訴管道，尊重受評機構意見
6.學生代表參與，契合使用者需求
7.評鑑機構自我評鑑，提昇社會公信力
未來方向與課題
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