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評鑑制度源起

挪威高等教育品質活動歷史並不長,1998年前並沒有特定的高等教育評鑑與認可機構。挪威高等教育評鑑制度之發展主要自1990年開始,由品質發展朝向品質控制。為了改善挪威高等教育的品質,挪威教育與研究部(Ministry of Education and Research)於1991年提出高等教育白皮書,其目的在於持續發展國家高等教育人力、改善高等教育及研究品質、確保公平的高等教育機構入學機會、促進大學和學院知識的發展與傳播、有效率的運用資源、鼓勵高等教育及研究的國際合作。進行品質改革的主要因素有兩項,其一,因為高等教育及研究的品質改進需求漸增高,其次,因為遵循波隆納進程的共同發展是一種責任,因此必須進行「品質改革」作為回應。



評鑑機構

挪威教育品質保證局

評鑑特色

1.基於品質改革,實踐波隆納宣言
2.獨立機構負責,避免政治干預
3.專業人員執行,提出客觀建議
4.內、外控機制兼顧,確保高教品質
5.設置申訴管道,尊重受評機構意見
6.學生代表參與,契合使用者需求
7.評鑑機構自我評鑑,提昇社會公信力



未來方向與課題

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